Uno de cada diez chicos de tercer grado no sabe leer
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Martes, 6 de mayo de 2025 |
Los datos surgen del informe “Aprender Alfabetizacin 2024: Resultados de 3 grado de la primaria”, del Observatorio de Argentinos por la Educacin, con autora de Leyre Senz Guilln y Vctor Volman.
Los resultados de las Pruebas Aprender sealan, por primera vez, un porcentaje de estudiantes que en tercer grado no logra leer textos simples. La prueba identifica seis niveles de desempeo y, en los dos niveles ms bajos, se considera que los estudiantes carecen de las competencias bsicas de alfabetizacin.
El informe presenta los niveles de desempeo en lectura de los alumnos de tercer grado a nivel nacional.
En 2024, la Secretara de Educacin de la Nacin tom una prueba Aprender en tercer grado enfocada exclusivamente en lectura, con una muestra que abarc a 91.042 alumnos de 4.178 escuelas de todo el pas . Esta instancia se enmarc en el Plan Nacional de Alfabetizacin, anunciado el ao pasado.
Aunque las pruebas fueron organizadas por el Gobierno nacional, su aplicacin estuvo en manos de los equipos jurisdiccionales. Segn los datos difundidos por el gobierno, el 13,1% de los estudiantes de establecimientos designados para la evaluacin muestral estuvo ausente a la hora de su realizacin. De la misma manera, un 2,6% de las escuelas seleccionadas no particip del operativo.
La realizacin de las pruebas Aprender de Lectura en tercer grado fue una solicitud de la Campaa Nacional por la Alfabetizacin, impulsada por ms de 200 organizaciones.
Durante la campaa electoral, el presidente Javier Milei as como los principales candidatos a Presidente y 18 gobernadores firmaron el Compromiso por la Alfabetizacin. A travs de este compromiso, los gobernantes asumieron la responsabilidad de evaluar comprensin lectora peridicamente y difundir los resultados.
En las pruebas Aprender 2024, el 3,3% de los alumnos se ubicaron en el nivel “lector incipiente”; 8,3% en el nivel 1; 18,8% en el nivel 2; 24,5% en el nivel 3; 26,4% en el nivel 4 y 18,7% en el nivel 5.
El nivel “lector incipiente” se refiere a estudiantes que leen palabras con apoyo de imgenes y se estn iniciando en la lectura de enunciados breves, mientras que el nivel 1 corresponde a estudiantes que se estn iniciando en la lectura de textos simples. En el otro extremo, en el nivel 4 se ubican los estudiantes que comprenden textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva; y en el nivel 5 quienes comprenden textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva, y establecen inferencias complejas.
Por debajo del Nivel 2 se ubican los nios que no logran leer textos simples. A partir del Nivel 4 se considera que el estudiante posee un dominio slido de la lectura para su edad, con capacidad de interpretar y reflexionar sobre textos complejos.
Las tres provincias con mayor porcentaje de estudiantes que no leen textos simples son: Chaco (16,6%), Santa Fe (15,9%) y Misiones (15,2%). Las tres con menor proporcin en esta situacin son: Crdoba (6,2%), Santa Cruz (6,8%) y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires (CABA) (7,1%).
Estas diferencias territoriales muestran que, aunque el problema es nacional, su intensidad vara, y que cada provincia requiere de respuestas adaptadas a su contexto.
El anlisis por sector de gestin muestra marcadas diferencias en los niveles de desempeo en lectura. Mientras que el 62,4% de los estudiantes de escuelas privadas alcanza niveles altos (4 y 5), en el sector estatal solo lo logra el 39% (23,4 puntos porcentuales menos). A su vez, los desempeos ms bajos se concentran mayormente en el sector estatal (14,3% frente a 4,1% de la escuela privada).
El desempeo en lectura tambin vara significativamente segn el nivel socioeconmico. En 2024, mientras que el 66,8% de los estudiantes de NSE alto alcanza niveles avanzados (4 y 5), solo lo logra el 32% de los estudiantes de NSE bajo. Adems, casi uno de cada cinco estudiantes de NSE bajo presenta alfabetizacin inicial insuficiente, frente a apenas un 3,3% en el NSE alto.